Serviços ecossistêmicos

<h2 class="wp-block-heading">Mapeamento dos problemas ambientais causados pela atividade humana no território</h2>



Temas formativos relacionados: Escassez Hídrica, Comunidades, Serviços Ecossistêmicos, Leis que protegem.



Desafio:&nbsp;&nbsp;



<ol start="1">
<li>Identificar e propor soluções para problemas ambientais que afetem negativamente a vida de uma comunidade&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="2">
<li>Conhecer e empregar ferramentas de geoprocessamento acessíveis e gratuitos para produção de produtos cartográficos&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="3">
<li>Organizar e realizar procedimentos de pesquisa, sistematização de dados e comunicação dos resultados obtidos.&nbsp;</li>
</ol>



Ação inspiradora:&nbsp;&nbsp;



Na primeira edição da Olimpíada Brasileira de Restauração de Ecossistemas, um grupo de estudantes da Escola Estadual Cacilda Braule Pinto, do município de Manaus, no Amazonas, realizou um mapeamento identificando os problemas ambientais enfrentados pelos moradores do entorno do igarapé Beira Rio, no bairro do Coroado. Elaboraram um mapa localizando, com coordenadas geográficas, 131 locais de deposição irregular de resíduos sólidos, de entulho e de lançamento de esgoto sem tratamento, além de uma construção irregular no córrego que atravessa o bairro.&nbsp;



Mapeamentos como esse são fundamentais ao iniciar um processo de restauração, seja em ambientes urbanos ou rurais. Os problemas ambientais identificados podem ser vetores de degradação e desequilíbrio nos ambientes estudados e seus efeitos podem impactar as populações humanas, além dos próprios elementos bióticos e abióticos que compõem os ecossistemas. 



Para realizar o desafio é importante entender e aprender sobre&nbsp;



<ol start="1">
<li>Problemas ambientais urbanos e seus impactos sobre os recursos hídricos, os ecossistemas e comunidades&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="2">
<li>Cartografia, coordenadas geográficas e linguagem cartográfica&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="3">
<li>Uso de aplicativos de mapeamentos&nbsp;</li>
</ol>



Atividade sugerida&nbsp;



Mapeamento de problemas ambientais urbanos, como pontos viciados de descartes de resíduos sólidos, de emissão de poluentes (gasosos, hídricos ou sonoros), ocorrência de pragas urbanas e vetores de doenças, entre outros.&nbsp;



Etapas:&nbsp;



<ol start="1">
<li>Concepção de pesquisa: definição de um objetivo de pesquisa a partir de uma premissa. Nossa ação inspiradora partiu da premissa de que o descarte de resíduos sólidos aumenta a ocorrência de ratos, baratas, pernilongos e outros vetores de doenças. A partir disso, o objetivo do trabalho foi mapear os pontos de descarte e emissão de poluentes e usar o mapa final para propor soluções para melhorar a vida dos moradores do entorno.&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="2">
<li>Investigação de campo: observar e classificar os problemas visualizados, anotar os pontos conforme a classificação estabelecida e, com o celular e um aplicativo, capturar as coordenadas geográficas de cada ponto listado.&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="3">
<li>Transferir os pontos para um mapa através de um aplicativo de mapeamento.&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="4">
<li>Elaborar um relatório de pesquisa que apresente:&nbsp;</li>
</ol>



<ul start="1">
<li>Objetivos da ação&nbsp;</li>
</ul>



<ul start="2">
<li>Premissa da investigação&nbsp;</li>
</ul>



<ul start="3">
<li>A forma de coleta dos dados&nbsp;</li>
</ul>



<ul start="4">
<li>Os dados e resultados alcançados&nbsp;</li>
</ul>



<ul start="5">
<li>Legislação que protege estas áreas&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>



Você pode usar os mesmos aplicativos indicados na ação inspiradora, que foram C7 GPS Dados e Google Earth Pro, ou os que forem mais acessíveis.&nbsp;



Divulgue&nbsp;



Um bom registro cartográfico é uma ferramenta importante para chamar atenção da imprensa e do poder público. Para além de registrar a sua ação na Olimpíada Brasileira de Restauração de Ecossistemas, compartilhe os resultados com a comunidade interna e externa à escola. Quanto mais pessoas souberem mais chances de haver resultados práticos&nbsp;



Fontes de pesquisa e inspiração&nbsp;



<a href="https://wp.restauranatureza.org.br/wp-content/uploads/2023/02/CBP-Restaura-Natureza.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"> GRUPO CBP 1ª EDIÇÃO RESTAURA NATUREZA</a>

Plano de ação 04 - Mapa do que precisa sair do tesouro 

<h4 class="wp-block-heading">Temas formativos relacionados: Serviços Ecossistêmicos, Técnicas de Restauração, Comunidades, Biodiversidade.&nbsp;</h4>



A quebra de dormência de sementes e produção de mudas parece simples, mas o tema é fundamental para a efetividade das iniciativas de restauração. A escolha da técnica correta para “despertar” uma semente pode garantir o sucesso da produção de mudas. Certas espécies apenas germinam em condições especiais no interior de uma floresta, como após serem parte da alimentação de aves e roedores, por exemplo. Para que mais sementes germinem em é preciso um tratamento especial.&nbsp;&nbsp;Compreendendo essa importância, os estudantes podem simular as situações naturais e produzir mudas de nativas.



Desafio&nbsp;



<ol start="1" class="wp-block-list">
<li>Organizar uma rede de coleta e/ou grupos de trocas de mudas e sementes.&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="2" class="wp-block-list">
<li>Envolver e conectar pessoas e comunidades em grupos temáticos para coleta, trocas de sementes e de produção de mudas.&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>



<ol start="3" class="wp-block-list">
<li>Organizar eventos de plantio em parceria com o poder público local em ações de compensação ambiental realizadas em seu município.&nbsp;</li>
</ol>



&nbsp;



Atividade sugerida&nbsp;



Para a organização de uma rede de coleta de sementes, será preciso realizar uma pesquisa de campo. Depois, as ações específicas para tirar a dormência podem ser feitas em pequenos espaços na própria escola. Muitas pessoas gostam destas atividades e as consideram terapêuticas.&nbsp;&nbsp;



Além da coleta de sementes e dos estudos sobre as espécies coletadas (parte de pesquisa), os estudantes poderão produzir mudas destas mesmas espécies (aplicação do conhecimento).&nbsp;&nbsp;



Etapas:&nbsp;



Parte 1 - Pesquisa:&nbsp;



Comece pelo diagnóstico do território. Identifique:&nbsp;



<ol start="1" class="wp-block-list">
<li>O bioma da sua região;&nbsp;</li>



<li>Forma predominante do uso do solo;&nbsp;</li>



<li>Vetores de degradação ambiental e agentes responsáveis;&nbsp;</li>



<li>Organizações e ações de proteção e defesa do meio ambiente;&nbsp;</li>



<li>Organize essas informações em um mapa conceitual, planilha ou outro registro;&nbsp;</li>



<li>Pesquise se há grupos coletores de sementes na sua região. Se sim, faça contato. Se não, você e membros da comunidade que conhecem a vegetação, podem dar início a um pequeno grupo.&nbsp;&nbsp;</li>
</ol>



Organize estudos de meio para:&nbsp;



<ol start="1" class="wp-block-list">
<li>Identificação de espécies (anote nome popular, local e, depois, pesquise nome científico e características das espécies);&nbsp;</li>



<li>Observação da sucessão ecológica e fenologia vegetal;&nbsp;</li>



<li>Eventuais coletas (tenham consigo embalagens para acomodar e identificar as sementes coletadas);&nbsp;</li>



<li>Elabore um croqui com a localização das áreas de coleta e seus exemplares. No futuro, você poderá voltar e coletar novas sementes;</li>



<li>Organize uma Feira de Troca de mudas e sementes e aproveite para divulgar as ações dos estudantes;&nbsp;&nbsp;</li>



<li>Aproveite datas comemorativas de sua comunidade para mobilizar a comunidade escolar, divulgar e fortalecer a iniciativas com a cessão de espaços para exercícios de restauração dentro do território da escola. Na escolha da área para intervenção, nascentes, encostas e cursos de água devem ser priorizadas.&nbsp;</li>
</ol>



Parte 2 - Conhecimento aplicado&nbsp;



<ol start="1" class="wp-block-list">
<li>Identifique as sementes que necessitam de técnicas especiais para quebra da dormência. Pesquise qual técnica se aplica e como realizar a semeadura;</li>



<li>Preparação e plantio: organize um espaço para acolher o “viveiro” da sua escola;</li>



<li>Reúna materiais necessários (sementes, terra, substratos, recipientes como bandejas de mudas ou recicláveis que podem fazer às vezes deste material). Também será necessário material para identificação (placas e caneta especial);&nbsp;</li>



<li>Realize a semeadura, identifique os vasos com nome da espécie e data do plantio;</li>



<li>Documente cada etapa e ação realizada com imagens ou em uma tabela;&nbsp;</li>



<li>Realize a manutenção e regas regulares dos vasos e mudas;&nbsp;</li>



<li>Observe quais sementes germinaram e faça observações sobre os processos de sucesso;</li>



<li>Quando as mudas puderem ir para o solo, a escola pode contatar o poder público local e oferecer muda para compensação ambiental. Nesse caso, o responsável pela área fica responsável pela manutenção das mudas e a parceria com a escola pode aumentar o comprometimento das partes com o sucesso do plantio;&nbsp;</li>



<li>A cada estação, realizar novas coletas de sementes e repetir todo o processo.</li>
</ol>



Para ir além:



<ol class="wp-block-list">
<li>Enriquecimento de Ecossistemas:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Além de plantar mudas nativas, considere técnicas como enriquecimento de ecossistemas, que envolvem o plantio de espécies complementares para aumentar a diversidade e resiliência do ecossistema restaurado;</li>



<li>Introduza plantas trepadeiras para cobertura do solo e promoção de habitats para pequenos animais;</li>



<li>Implementação de práticas de manejo adaptativo para monitorar a eficácia do enriquecimento do ecossistema ao longo do tempo.</li>
</ul>



<ol start="2" class="wp-block-list">
<li>Recuperação de áreas degradadas:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Utilize técnicas de bioengenharia, como o uso de troncos e técnicas de engenharia natural, para estabilizar encostas e controlar a erosão;</li>



<li>Promova a revegetação de áreas degradadas com cobertura vegetal para restaurar a biodiversidade e os serviços ecossistêmicos;</li>



<li>Faça a remoção de espécies invasoras para permitir a regeneração natural da vegetação nativa.</li>
</ul>



<ol start="3" class="wp-block-list">
<li>Introdução de microrganismos benéficos:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Considere introduzir no solo microrganismos benéficos para melhorar sua qualidade e promover o crescimento saudável das mudas, como, por exemplo: bactérias, fungos e actinomicetos – micorrizas, rizóbios, bactérias solubilizadoras de fosfato, fungos decompositores, entre outros;</li>



<li>Utilize compostagem para promover a saúde do solo e estimular a atividade microbiana.</li>
</ul>



Registros das ações e monitoramento:



<ol class="wp-block-list">
<li>Diário de campo:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Registre observações sobre o clima, condições do solo e quaisquer eventos naturais relevantes;</li>



<li>Anote detalhes sobre a saúde das mudas, incidência de pragas e doenças, além de medidas tomadas para controlá-las;</li>



<li>Documente quaisquer interações da vida selvagem com as mudas plantadas, como visitas de polinizadores ou herbívoros.</li>
</ul>



<ol start="2" class="wp-block-list">
<li>Relatórios de acompanhamento:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Destaque os principais marcos alcançados, como o número total de mudas plantadas e sobreviventes ao longo do tempo;</li>



<li>Descreva os desafios enfrentados durante o projeto e as estratégias adotadas para superá-los;</li>
</ul>



<ol start="3" class="wp-block-list">
<li>Mapa de progresso:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Inclua informações sobre as características do solo, por exemplo, a textura, no mapa para entender os padrões de crescimento das plantas;</li>



<li>Marque áreas de interesse, como pontos de observação de fauna e flora, para orientar futuras pesquisas e monitoramento;</li>



<li>Use diferentes símbolos ou cores para representar diferentes estágios de desenvolvimento das mudas e áreas de intervenção específicas.</li>
</ul>



<ol start="4" class="wp-block-list">
<li>Registro fotográfico e de vídeos:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Tire fotos das características das plantas, como folhas, flores e frutos, para auxiliar na identificação;</li>



<li>Capte imagens panorâmicas das áreas de plantio para documentar o contexto ecológico mais amplo;</li>



<li>Fotografe o envolvimento da comunidade nas atividades de plantio e manutenção para destacar o aspecto colaborativo do projeto;</li>



<li>Utilize drones para captar imagens aéreas das áreas de restauração, permitindo uma avaliação mais abrangente do progresso e dos padrões de distribuição das mudas;</li>



<li>Produza vídeos educativos que destaquem os benefícios da restauração e incentivem a participação da comunidade em futuras iniciativas de conservação.</li>
</ul>



<ol start="5" class="wp-block-list">
<li>Feedback dos participantes:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Realize encontros periódicos para discutir o progresso do projeto e receber feedback dos envolvidos no processo;</li>



<li>Crie canais de comunicação online, como fóruns ou grupos de discussão, para facilitar a troca de informações e ideias entre os membros da comunidade;</li>



<li>Realize pesquisas de avaliação para medir o impacto percebido do projeto na qualidade de vida e no bem-estar da comunidade local;</li>



<li>Incorpore sugestões para melhorias contínuas.</li>
</ul>



Divulgação&nbsp;



Além dos registros para a competição na Restaura Natureza, você pode criar formas de divulgar o trabalho para a comunidade. Use cartazes, postagens nas redes sociais e mesmo conversas com outros públicos. Quanto mais gente participar e conhecer, maiores são as chances de cada semente virar uma árvore.&nbsp;&nbsp;



Fontes de pesquisa e inspiração&nbsp;



<ul class="wp-block-list">
<li><a href="https://wp.restauranatureza.org.br/wp-content/uploads/2023/02/Guapuruvu-Restaura-Natureza.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">GRUPO GUAPURUVU 1ª EDIÇÃO RESTAURA NATUREZA</a></li>



<li><a href="https://agroecologiaemrede.org.br/experiencia/rede-de-troca-de-sementes-e-mudas-tradicionais-2/#:~:text=Considerando%20a%20amea%C3%A7as%20constantes%20do%20agroneg%C3%B3cio%20a%20rede,entre%20comunidades%20rurais%20de%20sementes%20e%20mudas%20tradicionais." target="_blank" rel="noreferrer noopener">Rede de Troca de Sementes e Mudas Tradicionais - Agroecologia em Rede</a>&nbsp;</li>



<li><a href="https://www.sementesdoxingu.org.br/sobre" target="_blank" rel="noreferrer noopener">O que é a Rede de Sementes do Xingu | REDE DE SEMENTES DO XINGU</a>&nbsp;</li>



<li><a href="https://www.embrapa.br/busca-de-publicacoes/-/publicacao/306458/curso-intensivo-de-viveiros-e-producao-de-mudas" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Curso intensivo de viveiros e produção de mudas. - Portal Embrapa</a>&nbsp;</li>
</ul>



<h2 class="wp-block-heading"></h2>

Plano de ação 07 - Quebra de dormência e produção de mudas

<h4 class="wp-block-heading">Temas formativos relacionados: Leis que protegem, Serviços ecossistêmicos, Povos Originários.</h4>



É cada vez mais frequente ouvirmos notícias sobre a morte de colmeias de abelhas mundo afora. Abelhas são insetos polinizadores, dos quais dependemos para a produção de alimentos e seus principais inimigos são produtos usados para combater pragas e doenças na agricultura comercial, os famosos agrotóxicos ou defensivos químicos. A morte e redução no número de colmeias reduz a produtividade agrícola. A menor oferta de alimento compromete a segurança alimentar de populações e também causará perdas na economia de países que têm na agricultura parte importante de sua riqueza, como o Brasil. Além da agricultura, as abelhas são fundamentais para a polinização de florestas nativas. Seu desaparecimento poderia desencadear a morte de ecossistemas. Por outro lado, a criação doméstica de abelhas - chamada meliponicultura -, com interesse econômico ou não, é uma atividade em ascensão no Brasil. Por esse motivo, um conjunto de normas ambientais têm sido criadas para regulamentar a atividade e ajudar na proteção e preservação dessas espécies.



Para realizar esta ação é importante entender sobre



<ul>
<li>Abelhas nativas e a importância econômica e ecológica das abelhas</li>



<li>O risco representado pelo uso indiscriminado de agrotóxicos</li>



<li>A importância da manutenção das florestas em pé e do reflorestamento com espécies nativas</li>



<li>Interações ecológicas&nbsp;</li>



<li>O novo código florestal e as regras para o licenciamento ambiental</li>



<li>O Sistema Nacional de Unidades de Conservação e as Terras Indígenas</li>
</ul>



Etapas para o melipolinário:



1. Se você não sabe nada sobre abelhas nativas, pesquise um pouco antes. Que tal começar com uns vídeos da EMBRAPA (Empresa Brasileira de Agropecuária)? Veja os links nas sugestões de fontes de pesquisa.



2. Agora que você já conhece um pouco mais sobre as abelhas nativas e sua importância, informe-se sobre a legislação específica para sua criação.&nbsp;&nbsp;



3. Converse com pessoas mais velhas da sua escola ou vizinhança sobre as espécies nativas mais comuns na sua região e descubra possíveis criadores (meliponicultores). Cuidado, não confunda meliponicultura com apicultura (que é a criação da abelha apis, que não é nativa!)



4. Crie um meliponário na escola ou comunidade - os meliponicultores mais inspiradores afirmam que a melhor forma de começar uma criação de abelhas nativas é por meio de iscas pet. Esse é o caminho que sugerimos para você. Então, mãos em ação!



<ol>
<li>De acordo com legislação de seu estado, talvez seja necessária uma autorização para instalação de iscas para captura de enxames. Descubra qual é o órgão responsável em seu estado, encaminhe tudo o que for possível para obter a autorização ou talvez até apoio.&nbsp;</li>



<li>Pesquise vídeos e tutoriais sobre
<ul>
<li>confecção de iscas pets para captura de enxames</li>



<li>os melhores locais para instalação das iscas e dicas para acompanhamento</li>
</ul>
</li>



<li>Instale e monitore as iscas até que obtenha alguma captura. Lembre-se, paciência é nossa principal aliada.</li>



<li>Registre cada etapa do processo, incluindo seus estudos, descobertas, e respostas a autorização solicitada, fotografias da elaboração e instalação das iscas.&nbsp;</li>
</ol>



Observação: Possivelmente você entregará o portfólio sem que tenha realizado alguma captura, mas não abandone o projeto. Continue monitorando suas iscas e, oportunamente, você terá uma linda surpresa. Então, siga pesquisando sobre o tema, aprenda a fazer a transferência das colmeias capturadas para caixas racionais, dando início ao Meliponário de sua escola ou comunidade.&nbsp;



Além da ação de meliponário: 



Educação Ambiental sobre Polinização Você pode solicitar a sua escola para integrar o meliponário ao currículo escolar, oferecendo aos alunos a oportunidade de aprender sobre a importância das abelhas nativas na polinização de plantas e na manutenção da biodiversidade. Isso pode incluir a realização de palestras, atividades práticas e projetos de pesquisa sobre o papel das abelhas na ecologia dos ecossistemas.



Vivências Interculturais



Promova encontros interculturais entre comunidades indígenas e não indígenas ou tradicionais, gerando intercâmbio de conhecimento através do compartilhamento de histórias e tradições, colaborando para o desenvolvimento de projetos de preservação de territórios e recursos naturais.



Recuperação de Áreas Degradadas



Utilize o meliponário como uma ferramenta para a restauração ecológica de áreas degradadas nas instalações da escola ou em áreas adjacentes. As abelhas nativas podem ajudar na polinização de plantas nativas e na recuperação da vegetação local, contribuindo para a restauração de habitats e o aumento da biodiversidade.



Produção de Mel Sustentável



Promova a produção de mel de forma sustentável, utilizando técnicas de manejo que respeitem o ciclo natural das abelhas e evitem o uso de substâncias químicas prejudiciais ao meio ambiente. Todos podem aprender sobre os processos de produção de mel, desde a coleta do néctar até a extração e armazenamento do produto final



Monitoramento Ambiental Participativo



<ol>
<li>Estabeleça programas de monitoramento ambiental participativo que envolvam seus colegas e demais estudantes da escola na coleta de dados sobre a saúde das colmeias, a biodiversidade das áreas adjacentes e os impactos das abelhas na polinização de plantas. Essas informações podem ser utilizadas para orientar ações de conservação e manejo do meliponário de forma mais eficaz.</li>



<li>Realize projetos de pesquisa sobre o papel das abelhas na ecologia dos ecossistemas locais e investigarem quais espécies de plantas dependem principalmente da polinização por abelhas, os impactos da perda de habitat nas populações de abelhas e criar um canal de comunicação na escola para divulgação.</li>



<li>Visitas a um Meliponário: Agendar visitas guiadas ao meliponário (pode ser o da própria escola, caso ainda não esteja em funcionamento, a visita pode ser em outros espaços que tenham o desenvolvimento de mel sustentável), onde os alunos possam observar as abelhas-sem-ferrão em ação e aprender sobre sua biologia e comportamento de polinização e participar das ações de manejo.</li>



<li>Promova a diversidade de floração ao redor das colmeias, garantindo que as abelhas tenham acesso a uma variedade de flores ao longo do ano. Isso não apenas aumenta a produção de mel, mas também contribui para a saúde e a diversidade genética das colônias.&nbsp;</li>



<li>Desenvolva material didático, como cartilhas, vídeos educativos ou jogos, que possam ser utilizados pelos professores para complementar as aulas sobre polinização e conservação das abelhas.</li>



<li>Construa de sistemas agroflorestais (SAF) com a ajuda da comunidade escolar em espaços que possam ter essa destinação, apoiando práticas agrícolas tradicionais indígenas que promovem a biodiversidade e a sustentabilidade. Estabeleça parcerias com comunidades indígenas locais para desenvolver projetos conjuntos de conservação ambiental.</li>



<li>Forme um comitê organizador composto por professores, alunos e membros da comunidade interessados na conservação das abelhas, na produção de mel sustentável e na restauração de ecossistemas que possa organizar uma feira ambiental na escola com:&nbsp;</li>
</ol>



<ul>
<li> A participação de apicultores locais indígenas e não indígenas que praticam a produção de mel sustentável e outros produtos para participarem da feira, expondo seus produtos e compartilhando suas práticas de manejo responsável.</li>



<li>Criação de uma área dedicada à degustação de diferentes tipos de mel, onde os visitantes podem experimentar e comparar sabores de mel produzidos localmente.</li>



<li>Engajamento da mídia local para cobertura do evento e disseminação das mensagens sobre a importância da produção de mel sustentável e conservação das abelhas.</li>
</ul>



Fontes de pesquisa e inspiração



Site apresenta informações básicas sobre as abelhas nativas e te direciona para vídeos usados nos cursos oferecidos pela EMBRAPA - <a href="https://abelha.org.br/embrapa-e-abelha-curso-abelhas-sem-ferrao/">https://abelha.org.br/embrapa-e-abelha-curso-abelhas-sem-ferrao/</a>



Legislação sobre abelhas, sua proteção e criação - <a href="https://abelha.org.br/saiba-mais-legislacao/">https://abelha.org.br/saiba-mais-legislacao/</a>



GEFAU/SIMA-SP para obter autorização de instalação de iscas. Consulte o órgão responsável em seu estado - <a href="https://www.sigam.ambiente.sp.gov.br/sigam3/Default.aspx?idPagina=12244">https://www.sigam.ambiente.sp.gov.br/sigam3/Default.aspx?idPagina=12244</a>

Plano de ação 14 - Polinização dentro da lei

<h2 class="wp-block-heading">Planejar uma ação de restauração</h2>



Temas formativos relacionados: Técnicas de restauração e Serviços ecossistêmicos.



A expansão das áreas urbanas, o interesse na exploração econômica de recursos naturais e a expansão das áreas agrícolas têm aumentado o preço da terra. Consequentemente, áreas menos valorizadas tornam-se interessantes para novos empreendimentos de todo o tipo, acelerando o ritmo de transformações de paisagens naturais. Como resultado, o desmatamento e a perda de biodiversidade vêm se acelerando por todos os ecossistemas. Na região Sudeste, onde fisionomias de cerrado se encontram com formações de mata atlântica, muitas áreas de cerrado são suprimidas pelo engano de considerá-la uma área de mata atlântica já degradada. Ocorre que a regeneração de uma área se dá de forma sucessiva, correspondendo a formações iniciais que se assemelham a campos até um estágio de maturidade florestal. A ausência desses conhecimentos tem dificultado a preservação da biodiversidade e dos recursos hídricos por meio da restauração ecológica. Essa realidade é comum em todos os biomas e perto de você deve haver uma área que mereça atenção. Que tal fazer dela uma área de estudo e um exemplo de restauração?



Desafios: 



<ol>
<li>Identificar nos ecossistemas diferentes elementos e suas funções, por exemplo, solo como banco de sementes, decompositores para o ciclo de nutrientes, espécies pioneiras e sucessão ecológica, organismos dispersores etc</li>



<li>Reconhecer que os ambientes naturais são produtos de complexas interações ecológicas e que a espécie humana também é responsável pela sua manutenção, enriquecimento ou colapso</li>



<li>Planejar um projeto de restauração em uma área de lazer perto de você</li>
</ol>



Para realizar o desafio é importante entender sobre



<ul>
<li>Ecologia: conceitos de sucessão ecológica, interações ecológicas e germoplasma</li>



<li>Serviços ecossistêmicos</li>



<li>Fitofisionomias do cerrado e da mata atlântica</li>



<li>Impactos da ação humana e fatores de degradação</li>



<li>Florestas habitadas - a contribuição dos povos nativos na formação das florestas</li>
</ul>



Atividade sugerida



Restaurar de uma área de lazer abandonada



<ol>
<li>Identificação da área de lazer:</li>
</ol>



<ul>
<li>Realizar um levantamento nas redondezas da escola para identificar uma área de lazer abandonada, como uma praça pública, parque, playground ou quadra esportiva, que necessite de restauração;</li>



<li>Seja realista, quanto mais fácil o acesso à área, maior a chance do projeto dar certo e contar com a adesão da comunidade. Para avaliar as áreas e decidir qual será alvo da ação, pesquise sobre elas (avaliar o estado atual do espaço, identificando áreas degradadas, necessidades de manutenção, falta de vegetação, equipamentos danificados, etc.)</li>
</ul>



<ol start="2">
<li>Engajamento da comunidade local e escolar:</li>
</ol>



<ul>
<li>Realizar reuniões comunitárias para discutir a revitalização da área de lazer e incentivar a participação dos moradores, comerciantes locais e colegas da escola;</li>



<li>Criar grupos de trabalho comunitário para planejar e executar as atividades de restauração, promovendo a colaboração e o envolvimento das pessoas;</li>



<li>Estabelecer parcerias com organizações comunitárias, empresas locais e autoridades governamentais para obter apoio financeiro e logístico.</li>
</ul>



<ol start="3">
<li>Ações de restauração:</li>
</ol>



<ul>
<li>Limpeza e remoção de resíduos sólidos, entulhos e vegetação invasora para recuperar a beleza natural da área;</li>



<li>Plantio de árvores, arbustos e plantas nativas para aumentar a biodiversidade e melhorar a estética do local;</li>



<li>Promover a diversificação da cobertura vegetal para melhorar a resiliência do ecossistema;</li>



<li>Realizar de um programa de paisagismo para adicionar vegetação nativa, flores coloridas e áreas sombreadas, criando um ambiente agradável e acolhedor;</li>



<li>Implementação de sistemas de drenagem sustentável para controlar a erosão e promover a infiltração da água da chuva no local;</li>



<li>Reparo e substituição de equipamentos danificados, como balanços, escorregadores e bancos, para tornar a área mais segura e funcional novamente;</li>



<li>Instalação de bancos, mesas e lixeiras para tornar a área de lazer mais acolhedora.</li>
</ul>



<ol start="4">
<li>Micro-habitat e refúgios faunísticos:</li>
</ol>



<ul>
<li>Incorporar elementos de micro-habitat, como troncos caídos e pedras, para fornecer abrigo e habitat para diversas espécies;</li>



<li>Introduzir estratégias para atrair polinizadores, como a criação de áreas específicas com plantas atrativas.</li>
</ul>



<ol start="5">
<li>Eventos educacionais, recreativos e culturais:</li>
</ol>



<ul>
<li>Organização de eventos educacionais regulares no espaço, como palestras, oficinas de jardinagem, exibições de filmes ambientais e feiras de trocas sustentáveis;</li>



<li>Realização de atividades culturais e recreativas, como apresentações musicais, jogos, teatro ao ar livre e exposições de arte, para promover a integração social e cultural da comunidade.</li>
</ul>



<ol start="6">
<li>Manutenção e monitoramento contínuo:</li>
</ol>



<ul>
<li>Estabelecer um programa de manutenção regular da área de lazer, envolvendo voluntários da comunidade, alunos da escola e funcionários públicos locais, incluindo ações de limpeza, poda de árvores e reparos conforme necessário;</li>



<li>Implementar sistemas de monitoramento para acompanhar o progresso da restauração, registrar a evolução da vegetação e identificar áreas que necessitam de atenção adicional;</li>



<li>Envolvimento dos alunos na produção de dados sobre o crescimento das plantas, presença de fauna e qualidade do solo.</li>
</ul>



<ol start="7">
<li>Relatório detalhado:</li>
</ol>



<ul>
<li>Desenvolver um relatório detalhado que documente todas as etapas do projeto, desde a escolha da área até os resultados esperados;</li>



<li>Incluir informações visuais, como fotos e gráficos, para tornar o relatório mais impactante.</li>
</ul>



<ol start="8">
<li>Aulas ao ar livre:</li>
</ol>



<ul>
<li>Solicitar a direção da escola a utilização desta área ao currículo escolar, proporcionando aulas ao ar livre sobre ecologia, conservação ambiental, jardinagem e sustentabilidade;</li>



<li>Realizar atividades práticas no espaço, como coleta de amostras de solo, identificação de espécies vegetais e observação de padrões climáticos, para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos.</li>
</ul>



Sugestões de entrega e registros da ação:



<ul>
<li>Relatório detalhado sobre o processo de restauração, incluindo análises de custo, impacto ambiental e social, e recomendações para futuras melhorias;</li>



<li>Criar um diário digital ou físico para registrar as atividades realizadas, os desafios encontrados e os resultados alcançados ao longo do projeto;</li>



<li>Manter um registro fotográfico detalhado do processo de restauração, fotos de antes e depois, descrição das atividades realizadas e resultados alcançados - documentando cada etapa desde o estado inicial até a conclusão;</li>



<li>Produzir um vídeo documentário destacando a transformação da área de lazer e o envolvimento da comunidade, compartilhando-o nas redes sociais e em eventos locais;</li>



<li>Promover um evento de inauguração da área restaurada, com atividades de entretenimento, exposições educativas e reconhecimento dos colaboradores;</li>



<li>Realizar uma exposição fotográfica ou apresentação de slides durante o evento, para compartilhar as conquistas e inspirar outras comunidades a fazer projetos semelhantes;</li>



<li>Incluir uma seção no relatório que avalie o impacto social e ambiental do projeto na comunidade local;</li>



<li>Destacar mudanças positivas percebidas e o engajamento da comunidade;</li>



<li>Reforçar os resultados alcançados e discutir estratégias futuras para manutenção e expansão do projeto;</li>



<li>Criação de um site ou blog dedicado ao projeto, onde a comunidade possa acompanhar o progresso, compartilhar feedback e se envolver em futuras iniciativas de restauração.</li>



<li>Monitorar a área para acompanhar o processo de restauração ao longo dos anos. </li>
</ul>



Fontes para pesquisa e inspiração



<ul>
<li>Ações inspiradoras - <a href="https://www.pactomataatlantica.org.br/">https://www.pactomataatlantica.org.br/</a></li>



<li>Manual de restauração - <a href="https://wwfbr.awsassets.panda.org/downloads/restauracao_ecologica_1.pdf">https://wwfbr.awsassets.panda.org/downloads/restauracao_ecologica_1.pdf</a></li>



<li>É possível habitar a floresta sem destruí-la - <a href="https://imazon.org.br/a-floresta-habitada-historia-da-ocupacao-humana-na-amazonia/">https://imazon.org.br/a-floresta-habitada-historia-da-ocupacao-humana-na-amazonia/</a></li>



<li>Florestas como produto da ação humana na Amazônia pré-cabralina <a href="https://periodicos.ufpa.br/index.php/amazonica/article/view/163">https://periodicos.ufpa.br/index.php/amazonica/article/view/163</a></li>



<li>Hortas em Vitório/ES demonstram que projetos simples que transformam quintais e levam informação de qualidade para moradores também servem - <a href="https://www.edcities.org/rede-brasileira/wp-content/uploads/sites/14/2018/04/Apresenta%C3%A7%C3%A3o-Vit%C3%B3ria-Henriqueta-Tereza-do-Sacramento.pdf">https://www.edcities.org/rede-brasileira/wp-content/uploads/sites/14/2018/04/Apresenta%C3%A7%C3%A3o-Vit%C3%B3ria-Henriqueta-Tereza-do-Sacramento.pdf</a></li>
</ul>

Plano de ação 18 - Se há degradação, restaurar é a solução

Se há degradação, restaurar é a solução

<h2 class="wp-block-heading">Reconhecer e valorizar a natureza de um território</h2>



Temas formativos relacionados: Serviços ecossistêmicos, Conservar, Biodiversidade.



Desafios:



<ol>
<li>Notar a presença da biodiversidade na cidade</li>



<li>Valorizar pequenas ações de proteção da natureza no ambiente urbano&nbsp;</li>



<li>Promover a apropriação e melhor aproveitamento do espaço público por meio de atividades culturais e apreciação da natureza na cidade</li>
</ol>



Contexto: A preocupação com os problemas ambientais nas últimas décadas aumentou. No entanto, pouco se problematiza os hábitos de consumo e comportamentos que podem afetar o ecossistema, como as formas de uso e cuidado de quintais e áreas públicas. Para renovar essa discussão e trazer novas oportunidades de reflexão, é preciso criar uma agenda positiva onde se valorize os espaços e iniciativas onde a natureza, que nos inclui, esteja no centro das atenções.&nbsp;



Para realizar o desafio é importante entender sobre&nbsp;



<ul>
<li>Importância da arborização na qualidade ambiental urbanos</li>



<li>Serviços ecossistêmicos: produção de água, preservação e atração de polinizadores, controle de pragas, conforto térmico, beleza cênica</li>



<li>Desequilíbrio ambiental em ambientes urbanos e saúde pública</li>



<li>Uso e ocupação do solo, desigualdade socioespacial</li>
</ul>



Atividade sugerida



Criar um percurso urbano, mostrando que as cidades podem ser ambientes convidativos para a vida de forma geral&nbsp;



Etapas



<ol>
<li>Liste locais como parques, praças, nascentes, mirantes, ruas arborizadas, jardins públicos de seu entorno.</li>



<li>Planeje um percurso que permita visitar cada um deles em uma caminhada de 90 minutos aproximadamente.</li>



<li>Realize essa percurso observando tudo o que possa ser explorado em um passeio na natureza: árvores florescendo, com frutos, com ninhos, locais para descanso e contemplação, pequenos comércios de bairro, sobretudo os que ofereçam alimentos orgânicos, locais para descanso, floriculturas, viveiros, museus, galerias de arte entre outros.</li>



<li>Planeje os pontos de parada, observação e contemplação com reflexões que possam despertar a percepção das pessoas para a natureza no ambiente urbano</li>



<li>Observe como é o trajeto. Privilegie ruas tranquilas e arborizadas, mas se não for possível que todo o trajeto seja assim, destaque o contraste entre áreas arborizadas e com menos tráfego de automóveis com as vias mais movimentadas.</li>



<li>Proponha ações que estimulem a escuta, a confiança e a empatia entre diferentes pessoas. Caminhar em duplas com uma pessoa vendada e a outra guiando, ou com os cadarços dos sapatos ligados para que andem mais conectados permite sentir as dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência. Proponha atividades silenciosas, para que os participantes escutem os elementos ao redor, sejam os ventos e os animais, sejam os sons urbanos. Pesquise ou invente outras atividades possíveis e estimule a reflexão sobre as experiências vividas.</li>



<li>Com o tempo, firme parceria com artistas e ativistas de seu território e planeje pequenas intervenções no espaço público.</li>



<li>Organize essas ideias como um guia/folder de divulgação.</li>
</ol>



Sugestões de entrega



<ul>
<li>Vídeo documentando caminhada e reação dos participantes</li>



<li>Um roteiro explorando as potencialidades de um turismo ambiental urbano e empático. Nele, apresente a proposta da caminhada, um mapa do trajeto, as atrações e vivências oferecidas. Não deixe de contar porque essa atividade é imperdível para diferentes públicos!</li>
</ul>



Fontes para pesquisa e inspiração



<ul>
<li>Passeios fotográficos na cidade de São Paulo <a href="https://www.saopaulophototour.com.br/homebr">https://www.saopaulophototour.com.br/homebr</a></li>



<li>Como apresentar os atrativos de uma caminhada urbana. Adapte para seus conteúdos - <a href="http://caminhadasurbanas.com.br/as-rugosidades-da-praca-maua-os-vestigios-da-historia-do-rio-de-janeiro-num-lugar-so/">http://caminhadasurbanas.com.br/as-rugosidades-da-praca-maua-os-vestigios-da-historia-do-rio-de-janeiro-num-lugar-so/</a></li>



<li>Biodiversidade nas cidades - <a href="https://manuelzao.ufmg.br/cidades-podem-abrigar-mais-biodiversidade-do-que-se-pensa/">https://manuelzao.ufmg.br/cidades-podem-abrigar-mais-biodiversidade-do-que-se-pensa/</a></li>



<li><a href="https://www.terrabrasilis.org.br/ecotecadigital/images/abook/pdf/2sem2015/Dezembro/Dez.15.22.pdf">https://www.terrabrasilis.org.br/ecotecadigital/images/abook/pdf/2sem2015/Dezembro/Dez.15.22.pdf</a> (em especial, p. 22-25)</li>



<li><a href="https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/cea/2014/11/17-fauna-urbana-vol-1/">https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/cea/2014/11/17-fauna-urbana-vol-1/</a> (tem também o volume 2)</li>
</ul>

Plano de ação 20 - Trilha urbana da biodiversidade

<h2 class="wp-block-heading">Jogando e conhecendo nossos ecossistemas</h2>



Temas formativos relacionados: Serviços ecossistêmicos e Biodiversidade.



Você já parou para pensar que a natureza nos fornece inúmeros benefícios? Muitas vezes não pensamos sobre o assunto, porque esses serviços fazem parte do nosso dia-a-dia, não precisamos nos esforçar, ir atrás deles, como, por exemplo, o fornecimento de oxigênio, a formação das chuvas, sequestro de carbono, entre outros. Esses bens são definidos como serviços ecossistêmicos. Sem eles, não seria possível manter a complexa estrutura da vida como a conhecemos. Sem eles, provavelmente muitas espécies de seres vivos não existiriam, incluindo a espécie humana. Para que esses benefícios aconteçam, um conjunto de relações precisam ser mantidas. Quando existem interferências nos ecossistemas, os serviços ecossistêmicos são abalados, causando inúmeros prejuízos para o meio ambiente.&nbsp;



Desafios&nbsp;



<ol class="wp-block-list">
<li>Compreender a relação entre os fatores bióticos, os seres vivos, e abióticos, elementos naturais como temperatura, relevo, chuvas, de diferentes ecossistemas.</li>



<li>Identificar que as relações possuem diferentes funções e que são responsáveis por manter um ecossistema vivo e saudável</li>



<li>Avaliar que as mudanças nas estruturas dos ecossistemas impactam diretamente a vida da espécie humana</li>



<li>Pensar em como a restauração pode auxiliar a resolver diferentes problemas que se apresentem</li>
</ol>



Para realizar o desafio é importante entender sobre:



<ul class="wp-block-list">
<li>Ecossistema</li>



<li>Comunidades</li>



<li>Populações</li>



<li>Fatores abióticos e bióticos</li>



<li>Biodiversidade</li>



<li>Biomas Brasileiros</li>
</ul>



Etapas para construção do mural: 



<ol class="wp-block-list">
<li>Faça um levantamento de diferentes ecossistemas do seu entorno ou de uma região escolhida pelo grupo. Aproveite para descobrir qual (is) o(s) biomas brasileiros existentes na sua região.</li>



<li>Para cada ecossistema selecionado, formule uma caracterização geral contemplando os seguintes aspectos: I. Tipo de ambiente: aquático ou terrestre?; II. Espécies endêmicas: flora e fauna; IV: microbiota, os microorganismos que habitam um ecossistema; V: fatores abióticos presentes. Essas informações servirão para a produção da carta ECOSSISTEMA</li>



<li>Realize um levantamento das interferências humanas que os ecossistemas podem sofrer como, por exemplo, desmatamento, introdução de espécies exóticas, poluição do ar, entre outros. Para cada interferência selecionada, construa uma situação hipotética como, por exemplo, a chegada de uma grande indústria emissora de gases poluentes. Pense também nas interferências humanas positivas, como cercar pastagem, o que evita que o gado pisoteie plantas regenerantes, restauração de mata nativa, etc. Essas informações servirão para a produção da carta CAUSA&nbsp;</li>



<li>Para cada CAUSA, uma nova carta de informações deve ser elaborada. Essa nova carta será denominada como CONSEQUÊNCIA. Com o objetivo de compreender os diferentes serviços ecossistêmicos que o meio ambiente nos proporciona, a carta deve focar em aspectos que estejam diretamente relacionados aos inúmeros benefícios oferecidos pela natureza e são afetados quando sofrem interferências antrópicas.</li>



<li>Após a construção dos três tipos de cartas, o mural interativo deve ser organizado da seguinte forma: apresentação dos ecossistemas e das situações hipotéticas. Ao relacionar as duas cartas, cada jogador deve selecionar a consequência que melhor representa a dupla de cartas que ganhou. Portanto, é necessário formar trios coerentes entre as cartas.&nbsp;</li>



<li>O mural será finalizado após todos os ecossistemas, causas e consequências estiverem relacionados. &nbsp;</li>
</ol>



Para ir além do mural: 



<ol class="wp-block-list">
<li>Inclua mais restauração de ecossistemas:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Inclua uma seção introdutória no mural ou jogo sobre a importância da restauração ecológica na recuperação de ecossistemas degradados;</li>



<li>Destaque exemplos de projetos de restauração bem-sucedidos que contribuíram para a revitalização de ecossistemas semelhantes aos estudados;</li>



<li>Pesquise e compreender diferentes técnicas de restauração ecológica utilizadas em ecossistemas;</li>



<li>Estude como a restauração pode ser adaptada às características específicas de cada ecossistema, levando em consideração fatores como solo, clima e biodiversidade;</li>



<li>Avalie o impacto das ações de restauração propostas na melhoria da qualidade ambiental e na recuperação dos ecossistemas;</li>



<li>Priorize os locais de restauração com base em critérios como biodiversidade, importância ecológica e ameaças iminentes;</li>



<li>Considere os benefícios econômicos, sociais e ambientais decorrentes das práticas de restauração.</li>
</ul>



<ol start="2" class="wp-block-list">
<li>Jogo e cartas de restauração:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Crie uma categoria adicional no jogo de cartas chamada “RESTAURAÇÃO”. Nela os jogadores podem encontrar ações de restauração específicas para contrabalancear as interferências humanas negativas;</li>



<li>Para cada ecossistema, elabore cartas de restauração que representem ações práticas, como plantio de árvores nativas, controle de espécies invasoras e iniciativas de reflorestamento;</li>



<li>As cartas de restauração podem incluir informações sobre organizações locais ou nacionais (comunidades indígenas, quilombolas, ONG’s, órgãos governamentais, empresas, escolas, faculdades...) que realizam ações de restauração naquele ecossistema específico.</li>
</ul>



<ol start="3" class="wp-block-list">
<li>Mural interativo de ações de restauração:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>No mural, destaque casos de sucesso de restauração, incentivando os espectadores a se engajarem em projetos semelhantes em suas comunidades;</li>



<li>Acrescente uma seção no mural para destacar iniciativas reais de restauração em andamento na região ou em ecossistemas parecidos;</li>



<li>Inclua fotos ou ilustrações de projetos de sucesso, mostrando a evolução do antes e depois das ações de restauração.</li>
</ul>



<ol start="4" class="wp-block-list">
<li>Jogabilidade com enfoque na restauração:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Desenvolva uma versão virtual do jogo que permita aos jogadores analisar virtualmente ecossistemas e participar de ações de restauração em ambientes digitais interativos;</li>



<li>Estabeleça regras no jogo que recompensem os jogadores por escolherem e implementarem ações de restauração como parte de suas estratégias;</li>



<li>Crie eventos especiais no jogo que simulem condições ideais para a restauração, proporcionando benefícios aos jogadores que investem em ações restauradoras.</li>
</ul>



<ol start="5" class="wp-block-list">
<li>Conexão com projetos de restauração locais:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Estabeleça parcerias com organizações locais de restauração para enriquecer o conteúdo do jogo e garantir que as ações propostas se alinhem com os esforços já existentes;</li>



<li>Integrar abordagens participativas que envolvam a comunidade local na concepção e implementação dos planos de restauração;</li>



<li>Ofereça recursos adicionais no jogo que direcionem os jogadores para iniciativas reais de restauração em andamento em sua região;</li>



<li>Elaborar planos detalhados de restauração para cada área identificada, incluindo metas específicas, atividades propostas e recursos necessários;</li>
</ul>



<ol start="6" class="wp-block-list">
<li>Integração de educação ambiental:</li>
</ol>



<ul class="wp-block-list">
<li>Incorpore componentes de educação ambiental nos planos de restauração, visando aumentar a conscientização sobre a importância da preservação dos ecossistemas;</li>



<li>Desenvolva materiais educativos e atividades práticas que envolvam alunos, professores e membros da comunidade no processo de restauração;</li>



<li>Estabeleça parcerias com instituições de pesquisa, ONGs e órgãos governamentais envolvidos em projetos de restauração para acessar recursos, conhecimentos e experiências práticas;</li>



<li>Promova abordagens de restauração baseadas na comunidade, capacitando os moradores locais para liderar esforços de conservação e recuperação de ecossistemas em suas próprias áreas.</li>
</ul>



Fontes para pesquisa e inspiração:



<ul class="wp-block-list">
<li><a href="https://www.wwf.org.br/?71243/Dia-Internacional-da-Biodiversidade-Invertebrados-plantas-biodiversidade-para-que-serve-tudo-isso)">https://www.wwf.org.br/?71243/Dia-Internacional-da-</a><a href="https://www.wwf.org.br/?71243/Dia-Internacional-da-Biodiversidade-Invertebrados-plantas-biodiversidade-para-que-serve-tudo-isso)" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Biodiversidade</a><a href="https://www.wwf.org.br/?71243/Dia-Internacional-da-Biodiversidade-Invertebrados-plantas-biodiversidade-para-que-serve-tudo-isso)">-Invertebrados-plantas-biodiversidade-para-que-serve-tudo-isso)</a></li>



<li><a href="https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28158-o-que-sao-servicos-ambientais/">https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28158-o-que-sao-servicos</a><a href="https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28158-o-que-sao-servicos-ambientais/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">-</a><a href="https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28158-o-que-sao-servicos-ambientais/">ambientais/</a></li>



<li><a href="https://www.ecycle.com.br/servicos-ecossistemicos/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.ecycle.com.br/servicos-ecossistemicos/</a></li>
</ul>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=Whj_n_O-gr0
</div></figure>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
https://www.youtube.com/watch?v=xqAKdKUCCa0
</div></figure>

Plano de ação 23 - Cadê o ecossistema que estava aqui?

Foto: Shutterstock

Um ecossistema saudável realiza funções essenciais para o equilíbrio da vida. Essas funções são aproveitadas por nós, seres humanos, e recebem o nome de serviços ecossistêmicos. A interdependência entre seres vivos, atmosfera, hidrosfera e litosfera,&nbsp;faz do planeta um organismo único onde os componentes físicos, químicos e biológicos precisam estar em harmonia. Esse sistema complexo só [&hellip;]

SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS - Restaura Natureza

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Temas

SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS

Acesse aqui os Planos de Ação
relacionados a SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS

PLANO DE AÇÃO 04

PLANO DE AÇÃO 07

PLANO DE AÇÃO 14

PLANO DE AÇÃO 18

PLANO DE AÇÃO 20

PLANO DE AÇÃO 23